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Faith Toran，印度，2017

费斯的硕士论文聚焦于对发展实践中参与性转向的当代重新评价. 特别是, 她的论文使用了90年代普及的参与式农村评估(PRA)方法，以及她在泰米尔纳德邦进行的实地研究, 印度废物管理教育计划, 知塑胶教育计划, 围绕“参与式环境教育促进社会公正的方法”而设计.Faith还与“无废物印度”合作, 这是一个教育研究组织，总部设在奥罗维尔，专注于可持续废物管理, 哪一个是使用“参与式”方法来帮助改变影响新萄京正规网站做事方式的有害习惯, 处理和思考废物. 在“无废弃物”工作期间，Faith担任了6个月的教育和沟通协调员. 在努力解决参与式发展范式的挑战中(通常在理论上得到高度支持), 但缺乏实践理论的支持), Faith让“无废物”团队进行了更广泛的“参与式”交流, 为学生提供一个参与式交流的模式，让他们产生自己对废物的认识，既有趣又有创意. 它也为参与式范式提供了实际数据，并与“无废物”的目标相一致，即以有关废物管理的有趣和引人入胜的教育活动为下一代服务, 在孩子生命的早期就改变他们的行为，灌输积极的习惯.

提高发展实践和理论水平, 信仰倡导发展的“另一种沟通”, 并建议，为了体验发展，必须进行良好的沟通. 根据她的实地研究经验和促进PRA, Faith认为，PRA可作为收集新萄京正规网站发展背景下世界观和知识的基线信息的先决条件，以促进当地背景下的进程, 同时赋权和真正的参与.

Viviana Alvarado Pacheco，伯利兹，2017

Viviana的硕士论文关注的是国际难民法对加勒比地区气候移民的应用, 特别是完全独立于母国的小岛屿国家. 她有机会与位于伯利兹的加勒比共同体气候变化中心(CCCCC)合作, 这是一个协调加勒比地区应对气候变化的非政府组织, 致力于有效的解决方案和项目稳定, 并最终逆转, 气候变化和全球变暖对环境的影响. 维维安娜用了她的实地调查, 特别是圣佩德罗和猴河, 作为气候变化对小岛屿国家可能影响的代表. 这一研究直接联系到她论文的第二章，比较了没有任何殖民母国的小岛屿国家的预防和移民政策行动的现有数据. 

elise Elder，南非和赞比亚，2016年

Elyse的硕士论文专注于通过社区学习消除贫困. 她的亲身研究是在生命线能源公司实习期间进行的, 开普敦的非政府组织, 为数百万人提供教育的南非, 特别是在农业社区, 通过太阳能、发条收音机和MP3播放器分发广播节目. 她的项目工作将她带到了赞比亚的农村，在那里她担任项目协调员，并在生命线和它的实地合作伙伴之间保持联系, 社区自然护理市场(COMACO). 这使她能够观察并有效地将新思想介绍给不愿承担风险、大部分未受教育的农村人口. “什么是清楚的,”她报告, 是在这些农业社区中采用公共教育方法的重要性. 听收音机和MP3的小组让他们感觉舒服，增加自信. 合作社成员甚至在加入前就通过Farm Talk电台对COMACO模式很敏感. 一旦一个成员, 持续的行动, 比如我帮助制定的计划, 引导他们完成了过渡过程现在每个农民都是保护农业的专家.”